季羨林先生曾在他的隨筆中一針見(jiàn)血地指出：“我們的民族，是一個(gè)注重實(shí)際的民族。”
因?yàn)樽⒅貙?shí)際，小學(xué)的美術(shù)老師最經(jīng)常“被代課”；
因?yàn)樽⒅貙?shí)際，太多家長(zhǎng)認(rèn)為：愛(ài)畫(huà)畫(huà)就是不務(wù)正業(yè)；
因?yàn)樽⒅貙?shí)用，學(xué)藝術(shù),只是為了藝考加分,高考時(shí)更容易上個(gè)好大學(xué)。
當(dāng)我在重慶美術(shù)培訓(xùn)畫(huà)室擔(dān)任美術(shù)老師時(shí)，就有家長(zhǎng)問(wèn)，學(xué)美術(shù)是不是就是素描呢？
當(dāng)然不是。
美雖然沒(méi)有固定標(biāo)準(zhǔn)，但美學(xué)教育，刻不容緩。因?yàn)槿狈徝澜逃?，正在悄悄地將我們的下一代，變成徹頭徹尾的“美盲”。
如果以后想要進(jìn)入高端藝術(shù)院校，首先要具備，作品集和個(gè)人陳述，研究生還要求提供學(xué)習(xí)計(jì)劃。其中，作品集是至關(guān)重要的一部分，它反映著你的思維方式、自主學(xué)習(xí)能力 、做調(diào)研的能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、解決困難的能力等等，創(chuàng)造力將是為核心。
你的作品要展現(xiàn)出與眾不同，是你運(yùn)用自己的思維，經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)、做調(diào)研、動(dòng)手實(shí)踐、解決困難等等后呈現(xiàn)出來(lái)的作品。這種素質(zhì)的積累，是一種長(zhǎng)期性質(zhì)的教育活動(dòng)，需 要從小進(jìn)行美學(xué)的培養(yǎng)，開(kāi)拓藝術(shù)欣賞眼界，提高審美素質(zhì)，具備一定美學(xué)欣賞競(jìng)爭(zhēng)力。
而畫(huà)的像、畫(huà)的好，不再是檢測(cè)藝術(shù)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。重慶龍行藝術(shù)畫(huà)室會(huì)從孩子的角度出發(fā)，從根本上提高他們藝術(shù)創(chuàng)作的興趣，并持續(xù)推出獨(dú)具特色的研學(xué)營(yíng)等相關(guān)游學(xué) 活動(dòng)，真正做到“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”；讓孩子們近距離感受西方建筑、繪畫(huà)、雕塑藝術(shù)，更多的通過(guò)不同的方式和感知，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的多樣性和豐富性。從而提高 孩子的相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)力。
為什么不能讓孩子在兒時(shí)就接觸素描？
素描是理性的繪畫(huà)，過(guò)早讓孩子學(xué)習(xí)素描會(huì)傷害孩子的創(chuàng)造力。加之反復(fù)練習(xí)，枯燥無(wú)味，容易使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時(shí)也是不符合兒童能力發(fā)展規(guī)律的。
學(xué)習(xí)素描還要具備多種意識(shí)。
當(dāng)孩子到了初中以后，他們對(duì)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、表達(dá)、心理反應(yīng)就會(huì)很大區(qū)別，這個(gè)適合讓孩子開(kāi)始接觸素描、速寫、色彩，會(huì)增加他們對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣。龍行藝術(shù)畫(huà)室育更擅長(zhǎng) 用學(xué)生喜歡的方式去引導(dǎo)他們進(jìn)行美術(shù)欣賞和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。結(jié)合實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的世界。
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